全国小排球锦标赛发展困境与突破路径研究

2025-09-29 00:37:16

教练外出带队面临诸多困难，需要耗费大量精力做学校和家长的工作，同时作为第一责任人承担着安全风险。此外，外出带队往往牺牲教练的个人假期，且多为义务劳动或无偿付出。综合这些因素，使得教练在外出带队时存在顾虑，动力不足。

三、小排球“国赛”夺冠后表彰形式的调查3.1 精神奖励

部分队伍在全国比赛获奖返程后，受到地方政府和教育部门的高度重视。如地方主管教育的副市长亲自到机场接机，教育局主管领导到火车站接站，地方媒体进行采访报道。一些地方政府还会走进学校调研，召开表彰大会，将取得优异成绩的教练列入年底先进事迹评选中。

3.2 物质奖励

在物质奖励方面，有的队伍夺冠后，地方政府出资为学校修建体育馆、翻新体育场或设立专项基金。个别地方教育主管部门也会直接向基层教练发放奖金，作为对其工作的肯定和鼓励。

3.3 人事奖励

部分学校会为夺冠队伍的教练解决编制问题，在评优晋级方面给予照顾，提供外出学习机会，甚至将教练晋升为学校中层干部，以此激励教练和队伍取得更好的成绩。

四、瓶颈问题的破解策略4.1 国家层面统筹与协调

国家应强化对小排球赛事资源的统筹，打破行政壁垒，加强党的领导，提升地方业务部门的组织性和纪律性，确保国家赛事相关政令的畅通。地方业务部门需无条件支持国家举办的比赛，在审批流程和业绩认定上给予足够重视，为基层队伍提供参赛信心。同时，合理规划赛事时间，避免地方赛事与“国赛”冲突，为基层队伍留出充足的集训和参赛时间。此外，要坚决破除地方保护主义，不得强制地方队伍参加地方竞赛，也不应为其设定不合理的任务和指标。

4.2 地方主管部门积极支持

地方业务主管部门应积极落实国家倡导的四级联赛体系，除举办省市一级比赛外，督促基层区、县定期开展比赛，有针对性地进行区域内队伍遴选，推荐优秀队伍参加“国赛”，并积极争取更多“国赛”名额。通过公平、公正、公开的推荐机制，获得基层学校的支持，为参赛队伍提供全方位保障。在队伍比赛期间，地方业务主管部门和学校领导应前往现场慰问、助威，对表现优秀的队伍及时表彰，对存在问题的队伍进行整顿，营造良好的竞赛环境，推动小排球“国赛”形成合理的金字塔结构。

4.3 学校领导强化支持

在地方业务主管部门的引领下，通过对基层学校的评价与考核，促使学校领导转变对小排球项目竞赛的态度。学校领导应深入队伍，参与日常训练和赛前备战管理工作，为队伍争取更多社会资源和学校内部的优先保障，增强家长对队伍的信任与支持，从而提升队伍的稳定性和竞争力。学校对小排球项目的持续支持，是提高“国赛”含金量和吸引力的关键因素。

4.4 教练秉持职业精神

教练应树立正确的职业观，既然选择从事校队工作，就应将重点放在团队进步和运动员成长上，减少对个人得失的过度关注，避免被功利心态困扰。通过埋头苦干、专注工作，做出成绩，自然会得到认可和回报。教练的职业精神和奉献态度，对小排球项目在学校的发展至关重要。

五、结论

小排球“国赛”在发展过程中虽取得了一定成绩，但也面临着诸多先天性不足，如无法为运动员审批等级资格、难以打通小运动员升学路径、不能作为学校评先评优的加分因素等。因此，小排球“国赛”需要在不断优化中完善，在探索实践中创新，以获得社会各界的广泛认可。在“举国体制”的优势下，通过国家层面的资源统筹，协调好地方与学校的关系，为小排球项目创造良好的发展环境，推动其获得长足的发展空间。未来，还需进一步关注小排球“国赛”在不同地区的发展差异，以及如何更好地与学校体育教育融合等问题，持续为小排球项目的发展提供理论支持和实践指导 。

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